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養兒不教，如同養豬？

在育兒的過程中，不乏許多令人扼腕的悲劇，不敢說這些悲劇百分之百可以避免，但其中有很大一部分是可以避開的。

一個從小物質化的母親讓女兒呀呀學語冒出的第一句囫圇話就是香奈爾，但女孩的家境，並不支持她對各種奢侈品牌的嚮往，結果，在14歲她偷了人生中的第一件東西，是一支品牌睫毛膏，18歲時，她為了一個LV包而成為別人的小三，而母親還挎著那包，視為榮耀。後來，女孩在街上遭遇大奶，被扒光衣服拍視頻發佈於網上，大半個人生幾乎被毀。

有一個母親，強勢而嘴尖舌利，每當兒子怯生生地說話時，都會受到她連珠炮式的訓斥和指正，後來，孩子長大了，成為一個沉默寡言的結巴……

有一位母親，喜歡打麻將，時常帶著兒子到茶樓，讓兒子做作業，她打牌，孩子在麻將聲中成長，成績差得恨不得應該被人道毀滅。在高二那一年的某一天，他站上七樓的陽台，讓母親幫他選擇，繼續讀書向左，不讀書向右——左邊就是二十幾米高深的樓底……

這樣的故事舉不勝舉。失敗者也不是從石頭縫裡崩出來的。養兒不教，如同養豬。但現在的問題，不是母親們想不想教的問題，而是不知道怎麼教的問題。

那麼，我們做父母的到底要教給孩子什麼？

給我們分享以下寶貴經驗的是西南大學學前教育學碩士胡海蘭老師，微信號：親職教育helen。

大部分的父母認為，教就是具體傳授什麼知識、行為、語言，這示為教，之外是不算的。所以他們則會抱怨說，自己不懂得怎麼教孩子，自己不能教。

經常會有父母跟我說，因為你專業，你懂，所以你會教。言外之意就是我這個學前教育學的碩士研究生趁著自己懂得多，就會教給孩子很多。

比如，我們小區里的媽媽就說到，檸檬媽媽會給孩子講故事，我們不會。（說這個話的媽媽怎麼可能不會講故事，有字有圖，媽媽就能講。所以，應該是堅持的問題。）

我的孩子沒有上過早教機構（除了媽媽工作的地方），也還沒有上幼兒園，她還有三個月就三歲了，經常是一天玩著就過去了。現在孩子懂的東西太多了，比如切西瓜，比如玩電子遊戲，一下就學會了。可是，道法自然；大巧若拙啊。我們轉念一想，教具體的東西，真是我們要做和能做的嗎？孩子來自於自然，我們就要遵循自然規律一樣，遵循孩子的成長而成長就好啦。那些「巧」的東西，都是「末」的，是在有了「本」之後，自然會經過孩子自己琢磨到的。

孩子是個天生的學習者，這個學習是隱形的，是習得性的，孩子有著最強烈的好奇心和想象力，讓他們足夠打開自己的感官和大腦，接收所有的東西。那麼，為什麼有些孩子更有慾望去學習，打開自己的程度更大呢？我們必須注重孩子天性的保有。

當她開始模仿的時候，我們開足電視和Ipad；當她出現困難的時候，毫不猶豫的幫忙；當她玩玩具的時候，大人著急地試圖提供更多。前些天，我們在一個玩具店的玩具區里玩的時候，就碰到一個熱心的媽媽，3分鐘內不斷地給我的孩子不同的玩具，她剛想玩，熱心媽媽又遞過來一個，如此反覆；我們的傳統是別人有困難就要熱心的馬上的雪中送炭，不需要問，馬上伸手幫忙是最好的行為，對自己的孩子當然也是，她做不到的，我們就幫忙。

因此應該選擇「不作為」，以此來保有孩子的天性。有時，不教就是最好的教育。